Examen Feb2024_C_Con Respuestas

Apuntes de la asignatura: Historia Ecónómica Mundial

Este documento forma parte del material de apoyo de Estudiar Economía para estudiantes de la UNED.

TEST. Las respuestas correctas están anotadas con X. Valor total 3 puntos.

1. La industrialización de los Estados Unidos avanzó en la segunda mitad del siglo XIX pese a

A. El reducido tamaño de su mercado interior. B. La escasez de recursos naturales. C. La escasez de mano de obra. X

2. Entre los elementos característicos de la intervención del Estado en los países occidentales

durante la Edad Dorada del capitalismo destaca A. Una significativa reducción de la presión fiscal. B. La creación de un sector público industrial. X C. Una importante reducción de gasto en servicios públicos (sanidad, educación).

3. La expansión comercial de Gran Bretaña en el Lejano Oriente durante el siglo XIX se basó en

A. La supremacía militar X B. La búsqueda de intereses comunes para intercambiar materias primas por manufacturas C. Tratados comerciales firmados entre iguales bajo la cláusula de “nación más favorecida”

4. Tras el desmantelamiento de la URSS, el paso de una economía centralizada a una

de libre mercado A. Se realizó con rapidez. X B. Supuso una espectacular reducción de las tasas de pobreza. C. Las dos anteriores.

5. Durante el periodo 1870-1914 el continente con más crecimiento del PIB per cápita fue

A. Europa. B. América. X C. Asia.

6. La Revolución Industrial británica permitió ya en el siglo XIX

A. Reducir la población y aumentar la producción. B. Reducir la producción y aumentar la población. C. Aumentar la producción per cápita pese al aumento de población. X

7. La economía europea entre 1100 y 1300

A. Se mantuvo en un atraso permanente, sin apenas cambios en su producción o en su población. B. Se mantuvo en un total atraso debido a la ausencia de cambios tecnológicos. C. Incrementó su población y su PIB. X

8. Una sociedad se aproxima al techo malthusiano cuando

A. La demanda de alimentos crece más que la oferta. X B. La oferta de alimentos crece más que la demanda. C. Se produce una gran epidemia, que merma la población disponible para producir alimentos.

9. Durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918) en Estados Unidos y Gran Bretaña hubo:

A. Inflación X B. Deflación C. Estabilidad de precios 10. Las compañías privilegiadas (chartered companies) que se establecieron en Europa en los siglos XVII y XVIII A. Consistían en sociedades para comerciar aplicando la cláusula de nación más favorecida. B. Eran propiedad de la Corona o del Estado del país correspondiente. C. Fueron clave en la expansión colonial y comercial europea. X

11. El sistema bancario norteamericano antes de la Gran Depresión se caracterizaba por

A. Estar excesivamente regulado por la legislación federal. B. El pequeño tamaño de las entidades. X C. Ninguna de las anteriores.

12. El principal factor explicativo del cambio de tendencia en la evolución del PIB per cápita

en los últimos dos milenios ha sido: A. La Revolución Industrial. X B. La Revolución Agraria. C. La Revolución Informática.

PLANTILLA DE CORRECCIÓN DEL EXAMEN DE HISTORIA ECONÓMICA MUNDIAL.

SEGUNDA SEMANA, 8 de febrero de 2024

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13. La llamada curva de Phillips establece

A. Una relación positiva entre desempleo e inflación. B. Una relación negativa entre desempleo e inflación. X C. Una relación negativa entre tipos de interés reales y desempleo.

14. Tras la Segunda Guerra Mundial, el país con mayores reservas de oro del mundo era:

A. El Reino Unido B. La URSS C. Los Estados Unidos. X

15. Las ventajas que ofrecía la fábrica durante la Revolución Industrial respecto a los

anteriores talleres artesanales procedían de A. El empleo de esclavos. B. La aplicación de la división del trabajo. X C. El ahorro de capital. SEGUNDA PARTE. COMENTARIOS DE PRÁCTICAS. Cada práctica tiene un valor total de 3 puntos

PRÁCTICA 1. TEXTO

No hay nada más necesario en un Estado que el comercio. Es lo que le hace próspero … Ahora bien, si el comercio, como no se puede dudar de ello, trae tan grandes ventajas, esto debe ser un estímulo para desarrollarlo. Muchos me han reprochado, y aún me reprochan hoy, que le he inducido (al rey) a establecer manufacturas* y el deseo que tienen de atraer a los demás a su sentir es causa de que las desprecien profundamente, como si no se hiciese nada (en Francia) que se aproxime a lo que nos viene del extranjero. Pero resulta fácil hacerles ver cuánto se engañan, y si debo reconocer que al principio ha sido difícil perfeccionar las cosas como se hubiera deseado, es preciso que estén de acuerdo, a la vez que con el discurrir del tiempo se ha superado a las demás. No quiero traer como prueba más que los cristales que se hacen en París, no nos han venido nunca de Venecia de la excelencia de los que se ven en Fauxbourg S. Anthoine. El embajador de esta república se ha sorprendido tanto que no ha querido dar crédito hasta que lo ha visto … Es verdad que nuestro cristal no tiene la viveza y brillo del que viene de allí, pero aparte de que es fácil de refinarlo, la diferencia que se nota no merece que llevemos a ese país dos o tres millones (de libras, moneda francesa) que se gastan todos los años para los espejos y los cristales de las carrozas. Me gustaría también que se me diga lo que se opina de las manufacturas de Bauvais y de las de Gobelins e si V.M debe dejar pasar a Flandes no sé cuánto dinero para tener las que se hacen en ese país. Si este abuso no hubiera reinado hasta ahora, hace mucho tiempo que (Francia) sería la señora de esas provincias, porque es sabido que han sostenido la Guerra con el dinero de Francia. Han sacado varios millones gracias a esta manufactura que tienen en tres lugares diferentes y si V.M. les quita la ayuda que sacan de los cabellos (pelucas) y de los encajes caerán bien pronto en una extrema pobreza. A Francia le corresponde, por tanto, imponer un impuesto tan fuerte que les disuada de introducirlas ... Debemos establecer con mucho cuidado todo lo que impida que nuestro dinero salga del reino. J.B. Colbert, Testamento político (fragmento), La Haya, 1693, p. 363-5. *Manufacturas Reales. 1.- Descripción del material (1,5 puntos) Comienza con una lectura u observación atenta del material. Identifica sus características en función de si es un texto, tabla, gráfica, etc. Presta atención a la cronología. Finaliza la descripción con un resumen muy breve del contenido del material (2 o 3 líneas) Se trata del fragmento de un texto histórico, en forma de memorias, que redacta J.B. Colbert, ministro del rey Luis XIV de Francia en la segunda mitad del siglo XVII. Está publicado en la Haya en el año

1693. En este apartado señala sus actividades de promoción industrial a través de la creación de

Manufacturas Reales. Explica que el comercio es la actividad principal que hace a un Estado poderoso, pero para ello se debe disponer de herramientas para impedir la salida de riquezas y una de ellas es la promoción de manufacturas de lujo con el fin de competir con los países que tradicionalmente han vendido a Francia, como Venecia o Flandes. 1.1.- Resumen detallado de la información contenida (1 puntos) 1.1.- Extrae información (1). Se trata de analizar el material y extraer toda la información que se pueda del mismo. Se trata de hacerlo de manera sistemática El texto incluye información sobre

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--El papel del comercio en el fortalecimiento del Estado. --La producción interna de bienes de lujo, como son cristales, para espejos y carrozas o manufacturas como pelucas o encajes y vestidos. --La competencia con otros países para evitar las importaciones y por tanto la salida de dinero.

El establecimiento de impuestos para evitar la introducción de mercancías. -El cuidado para evitar la salida de riqueza del reino. 2.- Contextualización. (1punto) Identifica el período y ámbito territorial lo más precisamente que sea posible. Sitúa los hechos, conceptos o variables descritos en el material en relación con los hechos relevantes (contexto socio económico o socio político) de ese periodo y ese territorio. Presta atención a los antecedentes y consecuentes del fenómeno. La cronología del texto corresponde a finales del siglo XVII, periodo marcado por la expansión del Mercantilismo en Europa, donde se sitúa el marco geográfico, aludiendo a Francia, pero también a rivales comerciales como Venecia y Flandes. Se trata de un periodo caracterizado por el fortalecimiento de los Estados a través de políticas económicas proteccionistas. 3.- Idea/as principal/es (1,5 punto) A partir, de la información recogida en el resumen y del contexto, identifica y explica brevemente la idea principal del material. Una frase suele bastar. En su caso, identifica también las ideas secundarias, y cómo se relacionan con la principal. Recuerda que el título no tiene por qué corresponderse con la idea principal. La idea principal puede ser el Mercantilismo en la Europa de la edad moderna, que aglutina varias de las medidas expuestas en el texto. 4.- Análisis. (4,5 puntos) Intenta explicar la información que aparece en el material a comentar. Se trata de utilizar los conocimientos de historia económica adquiridos para explicar la información que contiene el material. ¿Qué factores explican la información? ¿Con qué otros procesos se relacionan con esta información? ¿Qué consecuencias tuvo para la evolución económica? El análisis tiene que abordar los siguientes apartados:
El fortalecimiento del Estado moderno en Europa durante los siglos XVI al XVIII y el comercio internacional como expresión de este creciente poder.
El Mercantilismo como conjunto de políticas dispares que tienden al fin de fortalecer el Estado
Las diversas formas del Mercantilismo, desde el bullonismo o medidas que tienden a impedir por todos los medios la salida de metales preciosos hasta las doctrinas vinculadas con la balanza comercial, donde se resalta el comercio como principal actividad económica para el progreso del país.
Las políticas relacionadas con el comercio internacional: formación de compañías comerciales privilegiadas (chartered companies), el proteccionismo arancelario, las prohibiciones para importar bienes manufacturados, la reserva del transporte para navíos nacionales (Actas de Navegación)
La promoción de Manufacturas Reales, vinculadas estrechamente al Mercantilismo francés a través de las políticas llevadas a cabo por Colbert, que se centran en grandes establecimientos fabriles orientados a la producción de bienes de lujo y también de carácter estratégico (arsenales, armamento). Requerían fuertes inversiones en capital fijo y estaban reguladas por reglamentos para vigilar la calidad de los productos finales. --La producción de este tipo de bienes busca evitar la dependencia y las entradas de productos extranjeros.
La competencia y rivalidad entre Estados europeos por el poder, que no excluye la guerra. En resumen, todos estos aspectos se tratan los temas 2 (principalmente) y 3 del manual.

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5.- Conclusiones (0,5 puntos) Elabora una síntesis de los anteriores apartados contenidos y explique la importancia que tiene el asunto tratado. Si lo crees conveniente, incluye algún comentario personal; por ejemplo, su conexión con asuntos de actualidad u otros aspectos de la asignatura (o de otras).

PRÁCTICA 2

1.- Descripción del material (1 punto) Comienza con una lectura u observación atenta del material. Identifica sus características en función de si es un texto, tabla, gráfica, etc. Presta atención a la cronología. Finaliza la descripción con un resumen muy breve del contenido del material (2 o 3 líneas) Se trata de un gráfico de líneas donde se muestra la evolución de los precios del trigo en varios lugares de Europa y Estados Unidos. Las unidades del eje Y se registran en moneda inglesa por unidad de volumen (también según el sistema británico) y cubren todo el siglo XIX, donde el eje X marca la cronología por décadas. La fuente corresponde a un artículo científico publicado en 2008. Las líneas marcan las oscilaciones de precios donde se observa una clara tendencia hacia la convergencia a partir de mediados del siglo. 1.1.- Resumen detallado de la información contenida (1 punto) 1.1.- Extrae información (1). Se trata de analizar el material y extraer toda la información que se pueda del mismo. Se trata de hacerlo de manera sistemática La curva de los precios en Inglaterra es la que marca un precio superior a lo largo de buena parte del periodo. Frente a ella, la de los Estados Unidos, en el mercado de Chicago es la que tiene los precios más bajos. No obstante, se observa una clara tendencia convergente que se funde a final del periodo, excepto en el caso de Prusia, que se mantiene por encima. La la divergencia antes de 1850 y la convergencia a partir de esa fecha se muestra tanto en los precios, que se van igualando desde mediados del XIX, como en las oscilaciones de los mismos, que cada vez coinciden más en los distintos mercados. 2.- Contextualización. (1punto)

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Identifica el período y ámbito territorial lo más precisamente que sea posible. Sitúa los hechos, conceptos o variables descritos en el material en relación con los hechos relevantes (contexto socio económico o socio político) de ese periodo y ese territorio. Presta atención a los antecedentes y consecuentes del fenómeno. El contexto espacial es Europa del norte y Estados Unidos, dentro del área atlántica. El marco temporal cubre todo el siglo XIX y por tanto se encuentra inmerso en las transformaciones sustanciales derivadas de la Revolución industrial y los procesos de industrialización en su primera y segunda oleada, así como las políticas comerciales que guían estas transformaciones, en un siglo marcado en buena parte por la estabilidad política, con apenas conflictos bélicos internacionales tras la fase napoleónica. 3.- Idea/s principal/es (1,5 punto) A partir, de la información recogida en el resumen y del contexto, identifica y explica brevemente la idea principal del material. Una frase suele bastar. En su caso, identifica también las ideas secundarias, y cómo se relacionan con la principal. Recuerda que el título no tiene por qué corresponderse con la idea principal. Integración y convergencia en el comercio internacional en la segunda mitad del XIX Mercados agrarios internacionales en la primera globalización. La globalización atlántica a partir de 1870 4.- Análisis. (4,5 puntos) Intenta explicar la información que aparece en el material a comentar. Se trata de utilizar los conocimientos de historia económica adquiridos para explicar la información que contiene el material. ¿Qué factores explican la información? ¿Con qué otros procesos se relacionan con esta información? ¿Qué consecuencias tuvo para la evolución económica? El comentario debe abordar los siguientes aspectos. -- Primera mitad del siglo XIX. Los efectos de las transformaciones agrarias en Inglaterra (innovaciones técnicas y cercamientos) y la evolución de los precios. En Inglaterra los efectos de la demanda en ascenso en el marco de la revolución industrial, las guerras napoleónicas y las políticas mercantilistas (leyes de Cereales) mantienen los precios elevados, beneficiosos para los terratenientes. -Frente a este modelo, la evolución de los precios en países agrarios, Alemania, Dinamarca o Estados Unidos, este último con una oferta abundante derivada de su gran dotación de recursos (tierra), mantienen los precios sustancialmente más bajos, aunque los mercados aún no están integrados, ni siquiera dentro de Europa. --Las transformaciones de mediados del siglo XIX. El debate sobre las Leyes del Grano y su evolución hasta la abolición (1846). El cambio en la política comercial y el impacto del librecambismo. Efectos de la abolición de las leyes de cereales en Inglaterra y adopción del librecambio: --Inglaterra queda expuesta a la competencia con otros países productores --Caída de precios en el mercado interno y descenso de la producción interior. --Aumento de las importaciones, que llevan al alza en los países proveedores. --En Inglaterra la población aumenta, pero los precios de los alimentos no se encarecen. --Último tercio del siglo XIX. Condiciones. Mejora sustancial de los medios de transporte, terrestres (ferrocarril entre el interior y los puertos, como entre Chicago y Nueva York) y marítimos, con la expansión de la navegación a vapor, que permite reducir sustancialmente los fletes, sobre todo a largas distancias y favorece la irrupción del trigo trasatlántico en Europa. Proceso de especialización productiva. Las distintas regiones/países se especializan en producir de acuerdo con su dotación favorable de factores. Estados Unidos, con abundancia de factor tierra produce cereales para la exportación. Los países europeos exportan productos industriales y reordenan su sector agrario. --Efectos

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--Proceso de integración y convergencia. Mejora la tendencia de los precios en Estados Unidos, por el incremento de la demanda externa, y al mismo tiempo supone una caída de precios en los países europeos. --Respuestas a estos procesos: Reestructuración del sector agrario en algunos países, y adopción de políticas proteccionistas para resguardar el mercado interior en el caso alemán, y de ahí que se mantengan los precios más elevados. Estos aspectos figuran en los temas 3 y 4 del manual. 5.- Conclusiones (0,5 puntos) Elabora una síntesis de los anteriores apartados contenidos y explique la importancia que tiene el asunto tratado. Si lo crees conveniente, incluye algún comentario personal; por ejemplo, su conexión con asuntos de actualidad u otros aspectos de la asignatura (o de otras). TERCERA PARTE. PREGUNTAS SOBRE UNA DE LAS LECTURAS. Valor total 1 punto. 1.- ¿Cómo repercute la Revolución industrial en la construcción naval? La revolución industrial permite la adopción de nuevos materiales de origen inorgánico, como el hierro y el acero mucho más baratos, resistentes y ligeros. Al mismo tiempo facilita la incorporación del vapor como energía propulsora sustituyendo a la vela, con innovaciones como las hélices permite un aumento notable de la velocidad y máquinas de alta presión que aumentaban la eficiencia de la energía consumida. 2.- ¿En qué periodo surge la divergencia entre los salarios reales de las distintas zonas de Europa? A partir del siglo XV comienza lo que se conoce como “pequeña divergencia”, la divergencia en los salarios reales entre las distintas zonas de Europa. Una divergencia que se aprecia de forma nítida ya en el siglo XVIII y se acentúa a partir de la Revolución Industrial. Si a principios del siglo XV el poder adquisitivo de los salarios, según Allen, era similar en ciudades como Londres y Florencia, en las siguientes centurias la brecha entre la Europa noroccidental (Londres, Ámsterdam) y la Europa del sur (Valencia, Florencia) fue creciente, especialmente a partir del siglo XVII y, más aún, con la llegada de la Revolución Industrial. 3.- Indique cuáles eran las principales recomendaciones del Consenso de Washington tal y como John Williamson lo definió. De forma resumida, el consenso de Washington realiza diez recomendaciones sobre política económica:

1. Disciplina fiscal.

Gasto público centrado en los más pobres (salud primaria y educación escolar) e infraestructuras.