TEST. Las respuestas correctas están anotadas con X. Valor total 3 puntos.

1. Entre los elementos que contribuyen al descenso de los costes de transacción entre 1870

y 1914 se encuentran A. El tribunal de Arbitraje de París B. El uso del telégrafo X C. Las dos respuestas anteriores

2. Entre los efectos de la Peste Negra para la economía europea, cabe señalar

A. La llegada a un techo maltusiano B. Un descenso del precio de los alimentos X C. Un incremento de la oferta de trabajo

3. En Estados Unidos, el programa Great Society impulsado en 1965 por el presidente

L.B. Johnson permitió A. La legalización del alcohol y otras sustancias adictivas, como la marihuana B. La creación de programas de prestación sanitaria a desempleados y ancianos X C. La concesión de rentas mínimas a minorías étnicas 4. Como indicador de los niveles salariales antes y durante la revolución industrial, R. Allen utiliza A. La esperanza de vida B. El tipo de interés C. La ratio de subsistencia X

5. En el sector textil en la Revolución Industrial británica el subsector más innovador fue el de

A. La lana B. El lino C. El algodón X

6. Durante el período 1870-1914 la economía internacional se caracterizó por

A. Inestabilidad y desintegración comercial B. Integración de mercados y crecimiento de costes del transporte C. Crecimiento del comercio y reducción de los costes del transporte X

7. ¿Qué implicaron los planes Dawes (1924) y Young (1929)?

A. La anulación de las deudas interaliadas B. Una mejora de las condiciones de pago de las reparaciones de guerra de Alemania X C. La financiación para la recuperación de la Unión Soviética

8. Entre las causas de la crisis de la deuda latinoamericana de 1982 figura

A. La subida de los tipos de interés en Estados Unidos X B. El alza del precio del petróleo C. Las tensiones sociales generadas por el aumento del desempleo

9. Entre 1929 y 1933, la oferta monetaria en Estados Unidos

A. Se contrajo X B. Aumentó debido a una política monetaria expansiva C. Aumentó debido a una política monetaria contractiva

10. Se denomina Revolución Neolítica

A. Al cambio climático que supuso el fin de las glaciaciones B. Al descubrimiento de los metales (“nueva piedra”) C. A la transición de la caza recolección a la agricultura y ganadería X

11. Desde finales de la década de 1960 la productividad empezó a caer en Estados Unidos debido,

entre otros motivos, a A. La aparición de crecientes retardos en la transferencia de innovaciones tecnológicas desde el sector público de la economía al sector privado B. Los cada vez menores efectos de transferencias desde la industria militar a la civil X C. El deterioro del capital humano por la pérdida de exigencia en la educación secundaria

12. La Guerra Fría

A. Ha sido el conflicto bélico más importante en número de bajas tras la Segunda Guerra Mundial B. Finalizó con la caída del régimen soviético X C. Ninguna de las anteriores

PLANTILLA DE CORRECCIÓN DEL EXAMEN DE HISTORIA ECONÓMICA MUNDIAL.

PRIMERA SEMANA, 25 de enero de 2024

13. En las economías de la Europa preindustrial

A. Una parte importante de la producción se dedicaba al autoconsumo X B. La mujer permanecía al margen de los trabajos remunerados C. Las actividades agrícolas constituían la única fuente de ingresos

14. El modelo de planificación central en Europa del Este estuvo caracterizado por:

A. El crecimiento extensivo B. La gran acumulación de capital C. Las dos anteriores X

15. Las relaciones económicas de tipo feudal-señorial

A. Eran un importante obstáculo al funcionamiento de un mercado de trabajo libre X B. Implicaron un incremento de la esclavitud en Europa C. Se reforzaron en Europa occidental tras la crisis del siglo XIV SEGUNDA PARTE. COMENTARIOS DE PRÁCTICAS. Cada práctica tiene un valor total de 3 puntos

PRÁCTICA 1

Carta de Mathew Boulton a James Watt (1769) 7 de febrero de 1769 Dos son los motivos que me han impulsado a ofreceros mi apoyo: mi afecto hacia Usted, y el que tengo hacia un proyecto tan rentable y genial. He pensado que vuestra máquina, para producir del modo más ventajoso posible requeriría dinero, una adecuada realización y una amplia publicidad, y que el mejor modo de que Vuestro invento sea tenido en la debida consideración y para que se le haga justicia, sería el de sustraer la parte ejecutiva del proyecto de las manos de esa multitud de ingenieros empíricos que, por ignorancia, falta de experiencia y de los necesarios incentivos, serían responsables de un trabajo malo y descuidado: y todos ellos son fallos que afectarían a la reputación del invento. Para obviarlo y obtener el máximo beneficio, mi idea es la de instalar una manufactura cerca de la mía, a orillas de nuestro canal, en donde podría poner todo lo necesario para la realización de las máquinas. Con esta fábrica, podremos suministrar a todo el mundo máquinas de cualquier tamaño. Con estos medios, y con Vuestra asistencia, podremos contratar y enseñar a algún buen obrero (dándole instrumentos mucho mejores que los que cualquier otro le entregaría para producir una sola máquina) y podremos poner a punto vuestro invento con un costo inferior en un veinte por ciento al de cualquier otro sistema y con una diferencia en cuanto a la precisión similar a la que existe entre el producto de un herrero y el de un constructor de instrumentos matemáticos. Y así las cosas, no tendría sentido producir solo para tres condados, sino que sería mucho más conveniente producir para todo el mundo. Fuente: L.T.C. ROLT, James Watt, pp.47-48, traducido en MORI, Giorgio (1983): La revolución industrial, Barcelona, Crítica, pp.173-174. 1.- Descripción del material (1 punto) Comienza con una lectura u observación atenta del material. Identifica sus características en función de si es un texto, tabla, gráfica, etc. Presta atención a la cronología. Finaliza la descripción con un resumen muy breve del contenido del material (2 o 3 líneas) Se trata de un texto histórico, en forma epistolar, una carta enviada por M. Boulton, empresario a J. Watt, inventor, ofreciendo apoyo financiero para desarrollar su proyecto de máquina. En ella se expresan varios elementos, como la rentabilidad que supone la inversión en dicha innovación, como los medios para realizar el proyecto, levantando una fábrica específica para su desarrollo. En la carta también se incluye el propósito de la comercialización, orientada al mercado mundial. El texto está extraído de una monografía reciente sobre la Revolución industrial, que a su vez lo copia de una biografía sobre J. Watt. 1.1.- Resumen detallado de la información contenida en el manual (1 puntos) 1.1.- Extrae información (1). Se trata de analizar el material y extraer toda la información que se pueda del mismo. Se trata de hacerlo de manera sistemática

El texto incluye importantes elementos: “Vuestro invento, vuestra máquina ...” aunque en ninguna parte del texto, se menciona cuál es, da algunas pistas: es una máquina, es un invento (por tanto, algo nuevo), que Boulton califica de “rentable” y “genial”, que exige precisión en la fabricación, que puede fabricarse en varios tamaños, para lo que requiere mano de obra experta, instrumentos adecuados, y capital abundante, podría venderse en todo el mundo, luego se trata de una innovación realmente sin precedentes, y de amplia utilidad. Hay algunos elementos añadidos que también ofrecen información: •La ubicación de la fábrica junto a un canal. Recuerda la importancia de estas vías de comunicación en Gran Bretaña como puntos de acceso a materias primas, carbón y de salida hacia los mercados.

• La ubicación de la fábrica nueva junto a la anterior: en relación con las ventajas de la concentración de la producción y la formación de distritos industriales.

• La mención a los constructores de instrumentos matemáticos como mano de obra muy cualificada: sabemos que ese fue el origen de algunos inventores, y de hecho Watt trabajó como mecánico en el laboratorio de la universidad de Glasgow. El texto enfatiza la relación entre inventores y empresarios en la época de la Revolución industrial para desarrollar innovaciones que permiten el desarrollo de la producción a escala desconocida hasta entonces. 2.- Contextualización. (1 punto) Identifica el período y ámbito territorial lo más precisamente que sea posible. Sitúa los hechos, conceptos o variables descritos en el material en relación con los hechos relevantes (contexto socio económico o socio político) de ese periodo y ese territorio. Presta atención a los antecedentes y consecuentes del fenómeno. El contexto cronológico se sitúa en 1769 dentro del periodo mercantilista de expansión británica y coincide con la principal oleada de innovaciones que se producen en la Revolución industrial inglesa. El marco espacial es Gran Bretaña. 3.- Idea/as importante/s (1,5 punto) A partir, de la información recogida en el resumen y del contexto, identifica y explica brevemente la idea principal del material. Una frase suele bastar. En su caso, identifica también las ideas secundarias, y cómo se relacionan con la principal. Recuerda que el título no tiene por qué corresponderse con la idea principal. La idea principal puede ser la máquina de vapor invento crucial en la Revolución Industrial, o más general, el papel de las innovaciones en la Revolución Industrial. 4.- Análisis. (5 puntos) Intenta explicar la información que aparece en el material a comentar. Se trata de utilizar los conocimientos de historia económica adquiridos para explicar la información que contiene el material. ¿Qué factores explican la información? ¿Con qué otros procesos se relacionan con esta información? ¿Qué consecuencias tuvo para la evolución económica? El análisis tiene que tratar:

• El carácter general de la Revolución Industrial, que implica cambios que van más allá de las meras invenciones, aunque éstas sean importantes para explicarla (ganancias de productividad en la industria, que se expone en el manual, capítulo 1, pág 34).

• El papel de la invención/innovación en la Revolución Industrial, y en concreto la aportación de la máquina de vapor y la energía de carbón para proporcionar fuerza motriz (manual, pp. 85-86). Ver también en el manual, p. 93 la aplicación de la máquina de vapor de Watt para el transporte

• Las circunstancias que hicieron que en Inglaterra se concentraran tantas innovaciones técnicas en el siglo XVIII (manual, p. 88) y por qué se trata de innovaciones que ahorran trabajo a costa de capital (máquinas y carbón).

• La relación entre la figura del inventor y la del empresario/inversor, o mejor, los dos papeles que en ocasiones coincidían en la misma persona. (ver el manual, p. 88)

• La mentalidad capitalista del empresario (maximización de beneficios mediante economías de escala o innovaciones que reducen costes, pero asumiendo riesgos e inversiones previas). Boulton como arquetipo.

• La fábrica, como epítome de la organización de la producción y las nuevas relaciones que se establecen en el marco de la actividad económica. (pp. 88-89)

• La historia de los desarrollos de la máquina de vapor (ver manual, p. 87)

• El papel de Inglaterra en la economía mundial como consecuencia de la revolución Industrial (ver manual, p. 102-3) En resumen, todos estos aspectos se tratan en el tema 3 del manual. 5.- Conclusiones (0,5 puntos) Elabora una síntesis de los anteriores apartados contenidos y explique la importancia que tiene el asunto tratado. Si lo crees conveniente, incluye algún comentario personal; por ejemplo, su conexión con asuntos de actualidad u otros aspectos de la asignatura (o de otras).

PRÁCTICA 2

Distribución mundial de la producción de manufacturas 1750-2006 (%) Nota: Occidente: Gran Bretaña, Europa occidental y Norteamérica; Asia: India, China y Asia oriental; Resto del mundo, incluyendo Europa oriental y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Fuente: Allen, R. C. (2011), Global Economic History: A Very Short Introduction, Oxford University Press (Chapter 1: figure 2)

1.- Descripción del material (1 punto) Comienza con una lectura u observación atenta del material. Identifica sus características en función de si es un texto, tabla, gráfica, etc. Presta atención a la cronología. Finaliza la descripción con un resumen muy breve del contenido del material (dos o tres líneas). Se trata de un gráfico de barras apiladas. El eje de ordenadas nos indica que mide porcentajes, es decir, representa la participación relativa según tres zonas del mundo, detalladas en la nota inferior, en la producción mundial de manufacturas. No mide por tanto la producción en términos absolutos, ni el crecimiento, sino el tamaño relativo que tiene dicha producción según las áreas marcadas. La cronología abarca seis cortes que comienzan en 1750 y se extienden hasta el año 2006. La fuente remite a un texto de Allen sobre historia económica global. 1.1.- Resumen detallado de la información contenida en el material (1 punto) 1.1.- Extrae información. Se trata de examinar el material y extraer toda la información que se pueda del mismo, de manera sistemática. El gráfico permite observar en primer lugar la supremacía asiática en la producción manufacturera a mediados del siglo XVIII y a partir de entonces su pérdida en favor de Occidente, que mantiene su dominio desde mediados del siglo XIX hasta el final del periodo de estudio, si bien desde mediados del siglo XX la tendencia de la producción en Occidente marca un signo descendente en favor del resto de las zonas, principalmente la zona asiática en el último corte cronológico. 2.- Contextualización. (1 punto) Identifica el período y ámbito geográfico lo más precisamente que puedas. Sitúa los hechos, conceptos o variables del material en relación con los rasgos relevantes (contexto socio-económico o socio-político) de ese periodo y ese territorio. Presta atención a los antecedentes y consecuentes. El periodo de estudio abarca más de 250 años y comprende todo el mundo para su estudio. La cronología se extiende desde las vísperas de la Revolución industrial y se observa el impacto de la Revolución industrial y la industrialización, así como los cambios que se producen en el siglo XX, sobre todo tras la Revolución Rusa, donde es de destacar el impacto de la industrialización en el bloque soviético que hace crecer el porcentaje de la zona del resto del mundo. 3.- Idea principal (y en su caso ideas secundarias) (1,5 puntos) A partir, de la información recogida en el resumen y del contexto, identifica y explica brevemente la idea principal del material. Una frase suele bastar. Si las hay (no tiene por qué) identifica también las ideas secundarias, y cómo se relacionan con la principal. Recuerda que el título no suele ser la idea principal. El impacto de la Revolución industrial. La Divergencia y el dominio occidental tras la Revolución industrial. 4.- Análisis. (5 puntos) Intenta explicar la información que aparece en el material a comentar. Se trata de utilizar los conocimientos de historia económica adquiridos para explicar la información que contiene el material. ¿Qué factores explican la información? ¿Con qué otros procesos se relacionan con esta información? ¿Qué consecuencias tuvo para la evolución económica? El análisis del gráfico debe tratar los siguientes aspectos --El predominio de Asia en la fabricación de manufacturas en el periodo preindustrial que llega hasta 1750, con un fuerte componente de los productos textiles, que son fuente de los intercambios intercontinentales que llevan a cabo principalmente comerciantes europeos.

--La Revolución industrial inglesa, que altera radicalmente la distribución de la producción, con transformaciones técnicas que incrementan notablemente la productividad y aceleran la producción de manufacturas (tema 3 del programa). Es el inicio de lo que se conoce como Gran Divergencia, que tiene un fuerte impacto en el reordenamiento de la producción mundial. La difusión de la industrialización en Europa occidental y en Estados Unidos promueve una alteración de la estructura económica en las zonas de industrialización, que básicamente afectan a Occidente, logrando concentrar aproximadamente la mitad de la producción mundial ya a mediados del siglo XIX, reforzada por las políticas comerciales que priman las ventajas comparativas y por tanto la especialización industrial en Occidente y el desmantelamiento de la industria en los antiguos focos asiáticos (China e India). Esta situación se intensifica con los efectos de la Segunda Revolución Industrial, que supone un nuevo salto en la productividad de la industria a través de las innovaciones donde predomina el capital humano y mejoras en la organización, que se observan en la Productividad total de los factores (PTF). También se afianza la integración y la especialización, hasta la víspera de la Primera Guerra Mundial (capítulo 4 del temario). --El periodo que transcurre entre 1913 y 1953 se caracteriza por los efectos de las dos guerras mundiales, que reestructuran el panorama global de la producción. En tanto que se fortalece el papel de Estados Unidos como potencia mundial, desciende el peso de Europa occidental por los efectos de los conflictos, que animan la entrada de nuevos países a buscar vías propias de industrialización. Por otro lado, es de destacar el impacto de la Revolución Rusa y las políticas de industrialización acelerada sobre todo con los planes quinquenales, que genera un peso creciente de la industria en la URSS y su órbita de influencia en la economía mundial. --Durante las décadas de 1950 y 1960, en el contexto de la Guerra Fría y los procesos de descolonización, se asiste al gran crecimiento de la economía mundial, que se observa principalmente en el área occidental, pero que afecta a todas las zonas donde los procesos de industrialización se estimulan como efectos de sistemas de planificación (caso de la URSS y los países del Este de Europa, así como posteriormente China) o las políticas de sustitución de importaciones en Latinoamérica y algunos países asiáticos. En Asia se producen también casos de rápida industrialización como en Japón, beneficiado por las transferencias tecnológicas de los Estados Unidos a partir de la guerra de Corea. --La fase que transcurre entre 1973 y 2006 conoce fuertes oscilaciones de la economía mundial, comenzando por las crisis del petróleo que llevan a fases de reducción del crecimiento en las economías occidentales y posteriormente, a fines de la década de 1980, la caída del muro de Berlín y el hundimiento de los sistemas de planificación en la URSS y Europa del Este, merman el peso industrial de la región. Frente a ello surgen nuevos modelos de industrialización, principalmente en Asia, derivados de la globalización económica, la deslocalización y las políticas que priman la apertura de los mercados y el estímulo a la exportación. Surgen los NPI como Taiwán, Corea, Singapur y el posterior impulso de China, que reordenan el mapa de la producción industrial, apoyados en sus ventajas comparativas y el creciente flujo de las inversiones internacionales. También el peso creciente de algunos de los países de gran población como Brasil o la India. La globalización supone una nueva reordenación de la economía mundial, donde la estructura económica también sigue una especialización regional, con Occidente escorada a unas economías dominadas por la terciarización en tanto que la producción industrial se desvía a zonas con ventajas comparativas derivadas de la innovación tecnológica y salarios más bajos. 5.- Conclusiones (0,5 puntos) Puedes sintetizar brevemente el comentario, o valorar la importancia histórica que tiene el asunto tratado. Si lo crees conveniente, incluye algún comentario personal (aunque no una mera opinión); por ejemplo, su conexión con asuntos de actualidad u otros aspectos de la asignatura (o de otras).

TERCERA PARTE. PREGUNTAS SOBRE LECTURAS. Valor total 1 punto. Conteste solo UNA de ellas, que corresponda a la lectura hecha. Extensión máxima:5 líneas 1.- Escriba algunas ventajas que D. Headrick observa con respecto a los barcos de hierro/acero en relación con los barcos de madera. La revolución industrial permitió cambiar los materiales de construcción de los barcos. La adopción del hierro supuso incrementar notablemente la oferta de un material a un precio mucho más barato que la madera por la carestía de este producto, pero además el hierro permitía aligerar el peso del barco y dotarle de mayor capacidad. Proporcionaba también una mayor duración de la vida del barco, que no estaba tan expuesto al deterioro y putrefacción, así como contribuyó a dotar de mayor seguridad y resistencia. 2.- Explique algunas de las propuestas del Consenso de Washington en materia de gasto público, empresa pública, comercio exterior, tipos de interés y regulación de mercados. Gasto público: Dirigirlo hacia los más pobres (como salud primaria y educación escolar) y las infraestructuras. No a los subsidios universales. Empresa pública: Privatización de empresas públicas. Comercio exterior: Apertura al comercio internacional, con aranceles bajos y eliminación de las restricciones no arancelarias. Tipos de interés: Liberalización de las tasas de interés. Regulación de mercados: Desregulación; fomento de la libre competencia, pero sin excluir regulaciones prudenciales en los mercados financieros y en la protección del medio ambiente. 3.- ¿Qué políticas básicas siguieron los países occidentales para conseguir el desarrollo económico en el siglo XIX, según Allen? Creación de un mercado nacional unificado sin aranceles internos. Inversión en infraestructuras de transporte para favorecerlo. Articulación de una política proteccionista para proteger las industrias nacionales de la competencia exterior, sobre todo la británica. Creación de bancos como vía para estabilizar la moneda y financiar las inversiones en la industria. Desarrollo de una política educativa orientada a la enseñanza de masas con el fin de obtener una mano de obra más cualificada.